Als mijn leerlingen mij vragen wat een grens is in de wiskunde, zeg ik dat een grens is beweging . Een beweging die de ene keer in een afgrond eindigt en de andere keer nooit eindigt. In ieder geval kunnen grenzen en geluk alleen begrepen worden als we in de functie bewegen en een schaduw van diezelfde beweging worden.
Het kan een beweging in de richting van het hebben zijn. De meeste ouders verkopen hun kinderen de noodzaak om de mier te zijn en verachten de sprinkhaan (de voor de hand liggende boosdoener van wat er aan het einde van het verhaal gebeurt). De toekomst is onvoorspelbaar en we weten nooit hoeveel hulpbronnen we nodig hebben als er slechte tijden aanbreken.
In eerste instantie zijn kinderen niet in staat de complexiteit van deze filosofie te begrijpen en zien zij kennis alleen als een manier om examens te halen en zo hun ouders gelukkig te maken.
Een kennis die ze dan op een andere manier zullen zien (verlangen) als ze verliefd worden . Op dit moment willen ze alles weten. Ze zullen gefascineerd zijn door de mogelijkheid om te ontdekken hoe de kleine verbaasd kijkt naar de persoon die zijn gezicht laat zien en verbergen in de beroemde persoon spel deels bubù bankstel.
Dan zal de functie door een onderscheidende wil zijn limiet beginnen te naderen en een glimp toestaan van de asymptoot waar hij naar verlangt maar nooit zal bereiken. . Zo wordt liefde de motor van deze kennis. Een beweging die wordt versterkt door de idealisering die onvermijdelijk op jonge leeftijd (maar ook op niet-jonge leeftijd) optreedt.
