Veel kinderen zijn opgegroeid met uitspraken als: Jongens huilen niet. Huil als een klein meisje of dit zijn dingen voor meisjes. Van hun kant hebben de meisjes mogelijk opmerkingen ontvangen zoals: Deze dingen zijn voor jongens of Wees geen tomboy!. Staan we kinderen toe om hun emoties op een natuurlijke manier te uiten? Is het waar dat emoties geen geslacht hebben?
Zijn meisjes vaker geneigd hun gevoelens te uiten? Hebben mannen en vrouwen een verschillend vermogen om met emoties om te gaan? Er zijn veel standpunten rond dit onderwerp en evenveel onderzoeken die deze vragen proberen te beantwoorden. Wat betreft de emotionele sfeer zijn wij echt zo verschillend? En zo ja, wat zijn de redenen?
Verboden emoties en genderrollen
Vanaf het moment dat we geboren worden we leren onze emoties te beheersen op basis van de relaties die we opbouwen met de mensen die voor ons zorgen. Hun woorden, hun gebaren en hun stem dienen als model, waardoor we het vermogen kunnen ontwikkelen om onze emoties en die van anderen te identificeren. Op dezelfde manier leren wij dat uiten hoe we ons voelen en om met anderen om te gaan.
De zinnen die we hebben gehoord sinds we kinderen waren:
Dit feit zorgt ervoor dat we vanaf jonge leeftijd bepaald gedrag aannemen. Ieder van ons probeert zijn karakter aan te passen aan wat sociaal geaccepteerd is. Dus extern gedragen we ons tenminste zo dat we door anderen worden geaccepteerd.
Als resultaat van deze dynamiek ontstaan er duidelijke verschillen tussen mannen en vrouwen in het beheersen en uiten van hun emoties.
Een emotie veroorzaakt geen pijn. Het weerstaan of onderdrukken van een emotie veroorzaakt pijn.
-Frederik Dodson-
Emoties hebben geen geslacht
De boodschappen die worden overgebracht door verhalen, grappen, spelletjes of televisieprogramma's beïnvloeden de manier waarop socialiseren en de emotionele wereld van jongens en meisjes. Als we bijvoorbeeld met een meisje over gevoelige onderwerpen praten, hebben we de neiging emotioneel geladen woorden te gebruiken.
Veel onderzoeken bevestigen dat ouders emotionaliteit toevoegen aan de woorden die tot hun dochters worden gericht. Op dezelfde manier is aangetoond dat jongens tijdens de schoolperiode minder expressief zijn dan meisjes.
Terwijl laatstgenoemden meer geneigd lijken om na te denken over hun emoties en hun woorden, vertonen de kinderen veel tekortkomingen op het gebied van emotioneel leren en de mogelijkheid om hun emoties en hun woorden te uiten. gevoelens . Mannen hebben de neiging hun emotionele toestanden te beheersen en uit te drukken door middel van gedrag. Om bijvoorbeeld hun gemoedstoestand over te brengen, beginnen ze ruzie te maken of andere acties uit te voeren die ze hebben geleerd, waarbij ze de voorkeur geven aan verbale hulpmiddelen.
Het probleem is dat het gebrek aan kennis van de eigen emotionele wereld niet alleen de psychische individualiteit van het kind (en vervolgens van de volwassene) beïnvloedt, maar ook de vermogen om de emotionele toestanden van andere mensen te begrijpen en te herkennen.
Dit komt door de vroege differentiatie in het leren van emoties en niet omdat mannen en vrouwen verschillende vaardigheden hebben. Het bleek dat kinderen van wie de ouders hun emotionele expressiviteit aanmoedigden, dezelfde expressieve vaardigheden hebben als meisjes van hun leeftijd.
Het recht van kinderen om hun emoties te uiten
Zoals de psycholoog Leire Gartzia en andere collega's opmerken, zijn de meeste onderzoeken naar gender- en gender-gerelateerde kwesties emotionele intelligentie (IE) hebben zich geconcentreerd op het analyseren van op sekse gebaseerde verschillen in plaats van minder stereotiepe modellen van genderidentiteit voor te stellen.
Ieder kind heeft het recht om zijn gevoelens te uiten en op een natuurlijke manier met elkaar om te gaan ongeacht het geslacht dat hij zichzelf wil toeschrijven. Emoties hebben geen geslacht.
Bij kinderen mag emotionele expressie niet worden gestraft of onderdrukt. Terwijl vrouwen hun emoties versterken sinds ze kinderen waren, leren mannen dat emotionaliteit een teken is van zwakte of, erger nog, van vrouwelijkheid. Dit blokkeert hun vermogen om een even brede en waardevolle emotionele wereld te ontwikkelen.
Een dergelijk onderscheid kan onderdrukking veroorzaken en ervoor zorgen dat je in latere levensfasen, zoals de adolescentie of volwassenheid, niet in staat bent om emoties te onderkennen en te verwoorden. psychisch lijden en enorme relationele problemen .
Ware verbindingen, onze gedeelde gedachten en emoties, houden ons op een authentieke manier verbonden met anderen.
Educatie als belangrijkste ingrediënt
Niemand twijfelt aan de waarde van traditioneel onderwijs. Insgelijks niemand mag twijfelen aan het belang ervan emotionele opvoeding . We moeten ernaar streven dat kinderen opgroeien in een omgeving waarin ze zich cognitief en emotioneel kunnen ontwikkelen.
Emotioneel leren begint in de eerste levensjaren en houdt de kennis gedurende het hele leven bij. Als kinderen zijn er twee fundamentele referentieomgevingen: het gezin en de school. Het probleem is dat er in veel gevallen niet de juiste aandacht wordt besteed aan de emotionele opvoeding van kinderen.
Het onvermogen om onze emoties beheersen kan een negatieve impact op ons hebben. Door de emotionele wereld van kinderen te vervormen, zullen we het affectieve potentieel van toekomstige volwassenen belemmeren. Het vermogen tot emotionele ontwikkeling en expressie van emoties wordt niet genetisch beperkt door het geslacht van een individu.
Emoties hebben geen geslacht. Alle mensen kunnen en moeten hun gevoelens uiten, genieten van de relaties die ze opbouwen en vrede met zichzelf hebben.
Het is heel belangrijk om te begrijpen dat emotionele intelligentie niet het tegenovergestelde is van intelligentie, het is niet de triomf van het hart over het hoofd, het is de kruising van beide.
-David Caruso-
