Huiswerk maakt deel uit van de middagen van veel kinderen over de hele wereld. Bij de meeste onderwijsprogramma's moeten kinderen vanaf een bepaalde leeftijd alleen thuis werken om de op school geleerde kennis beter te kunnen verwerken. . In de eerste schooljaren dient huiswerk om een routine te creëren en om kinderen met moeilijkheden te helpen. Als kinderen groter worden, moeten ze huiswerk maken om zelfstandig te leren werken, zoals we in het begin al zeiden.
Op de basisschool hebben kinderen meestal één leraar voor alle vakken. De leerkracht heeft de absolute controle, weet welke taken hij voor het huis moet toewijzen en kan min of meer de tijd inschatten die nodig is om deze uit te voeren. Als kinderen ouder worden, worden de zaken ingewikkelder school Media hebben bijvoorbeeld voor elk vak een andere docent waarbij uiteraard geen rekening wordt gehouden met de taken die al door collega’s zijn opgedragen. Misschien is dit wel het belangrijkste huiswerkprobleem, dat vooral te maken heeft met een gebrek aan communicatie tussen docenten.
De meeste professoren zijn van mening dat het beter is om te veel te doen dan te weinig en dat kennis beter zal worden opgenomen door constante en intensieve training. Twee wetten die geldig kunnen zijn vanuit een abstract gezichtspunt, maar die problemen opleveren vanuit een rationeel en integraal perspectief: er zijn veel vakken, veel buitenschoolse cursussen en veel studenten kunnen problemen of hiaten hebben.
Huiswerk ja huiswerk nee
Er is de afgelopen maanden een interessant debat ontstaan over huiswerk. Verschillende ouders hebben verteld hoe hun kinderen elke middag met een grote hoeveelheid werk te maken krijgen Werk individueel . Dit heeft uiteraard invloed op hun roosters en de ouders moeten zelf de rol van tweede leerkracht spelen, omdat de taak of oefening niet altijd betrekking heeft op het onderwerp dat in de klas wordt behandeld of de kinderen/jongeren dat deel van het programma niet goed hebben opgenomen.
Als we onderwijssystemen over de hele wereld analyseren, zullen we beseffen dat er voor elk wat wils is. China is misschien wel een van de meer huiswerkvriendelijke landen vergeleken met Finland of Korea, die er anders over denken. We hebben het echter over totaal verschillende culturen Het is niet verrassend dat twee landen als China en Finland tegenover elkaar staan als het gaat om onderwijs .
Er is een heel merkwaardig aspect in onze cultuur dat de moeite waard is om te bespreken. Een axioma waar weinigen bij stilstaan, tenzij ze zien dat een ouder dit soort ongeschreven wetten overtreedt. Bijna alle ouders geven de hoogste prioriteit aan schoolwerk. Voordat je vrienden of familie gaat bezoeken, naar het museum gaat of een praatje maakt, moet je huiswerk maken. Op een middag kun je bijvoorbeeld het bezoek aan je oom en tante overslaan, maar nooit je huiswerk . Denk er eens over na, zelfs als dit niet het hoofdthema van het artikel is.
Hoe kinderen helpen met huiswerk?
Omdat kinderen zoveel huiswerk moeten doen, zijn ouders er geobsedeerd door. Een aandacht die afneemt naarmate kinderen ouder worden en laten zien dat ze in staat zijn verantwoordelijkheid te nemen voor wat ze moeten doen.
In hun afhankelijkheid van huiswerk ouders beseffen dat hun kinderen hulp nodig hebben of dat de kinderen er zelf om vragen . De vraag rijst dan ook spontaan: hoe kunnen we onze kinderen helpen zonder dat goede bedoelingen hun leerproces in gevaar brengen? Laten we vijf regels bekijken die ons kunnen helpen een antwoord te vinden.
In de eerste plaats is het uitgangspunt niet dat we het huiswerk op ons nemen: wij ouders zijn helpers, we geven aanwijzingen, we moedigen aan, we bieden hulpmiddelen aan, we geven voorbeelden, maar we hoeven het huiswerk niet zelf te maken. Het is dus niet goed om naast je kinderen te zitten terwijl ze huiswerk moeten maken. Het verdient de voorkeur om hen een hulp met tussenpozen en nooit vanaf het begin van de taken . Anders laten we onze kinderen denken dat ze het niet alleen kunnen.
De tweede intieme regel is het vermijden van een andere verleiding waar veel ouders mee te maken krijgen: huiswerk mag thuis niet worden gecorrigeerd. Als we ons huiswerk corrigeren, zullen onze kinderen het zelfs in de klas niet verstandig leren doen. Verder de leraar krijgt geen idee van het niveau van het kind en kan de moeilijkheidsgraad van de taken die hij opdraagt niet aanpassen .
De derde regel heeft te maken met het idee om een werkruimte te creëren zodat het kind in alle rust en zonder afleiding kan werken. Het is het beste om tijden aan te geven waarop het huiswerk moet beginnen en eindigen nadat het kind heeft geluncht, een tussendoortje heeft gehad of heeft uitgerust. In deze zin de middag is het juiste moment om huiswerk te maken, maar de tijden moeten stipt worden aangegeven .
In de laatste jaren van de basisschool zou het goed zijn als kinderen een dagboek hebben waarin ze huiswerk, toetsen, belangrijke data en waarom niet alles wat zij belangrijk vinden kunnen opschrijven. Het zien van de vooruitgang op het gebied van schrijven zal voor hen een zeer positieve versterking zijn en hetzelfde geldt voor ouders die een goede reden zullen hebben om hen te prijzen en hun inzet te erkennen.
De vijfde regel betreft de organisatie van taken. Wij ouders moeten ervoor zorgen dat kinderen niet met het moeilijkste vak beginnen of hun huiswerk afmaken. Het ideaal is om het halverwege te introduceren tussen de eenvoudigste onderwerpen of de onderwerpen die kinderen het leukst vinden . Zo raken ze niet ontmoedigd en hoeven ze niet iets moeilijks te doen als ze moe zijn.
Eerder hadden we het over het belang van het niet corrigeren van huiswerk, maar van degenen die het wel doen Het is handiger om te controleren of het kind het heeft begrepen fouten feiten . Het beoordelen van de manier waarop we hun fouten corrigeren, zal ons ook helpen de procedures te begrijpen die de leraar wil aanleren, bijvoorbeeld om problemen op te lossen.
Als we onze kinderen zo goed mogelijk volgen, behouden we niet alleen hun autonomie als het gaat om het maken van huiswerk, maar verdubbelen we ook de waarde ervan. . Het zal ook een gelegenheid zijn om samen tijd door te brengen en het kind te laten begrijpen dat hij ook belangrijk voor ons is, buiten de regels en directe uitingen van genegenheid.
