Digitale apparaten zijn ontstaan als alternatief voor het lezen van papieren boeken . Het is niet ongewoon om mensen op straat te zien lezen op een mobiele telefoon, tablet of een e-book. Ondanks de gemakken die deze apparaten bieden het papieren formaat blijft de voorkeur van de meerderheid van de lezers.
Waar hebben we deze voorkeur voor het lezen van de papieren boeken ? Eén verklaring kan worden gevonden in de directheid van begrijpend lezen. Het lezen van een tekst die op papier is afgedrukt, lijkt het gemakkelijker te maken om de tekst te begrijpen dan lezen op een elektronisch apparaat. Met andere woorden: het lijkt erop digitale middelen benadelen tekstbegrip. Maar waardoor wordt dit verschil veroorzaakt?
Zijn papieren boeken dood?
Verschillende deskundigen beweren dat papieren boeken dood zijn. Het verstrijken van de tijd heeft deze verklaring echter weerlegd. Hoewel de verspreiding is afgenomen i boeken papier blijft de favoriete keuze van lezers.
Bedrukt papier blijft de favoriet om intens van een boek te genieten, zelfs als we het grootste deel van onze tijd besteden aan het lezen op computers en digitale apparaten. En dit komt omdat we beter begrijpen wat er op papier staat, vooral als we weinig tijd hebben om te lezen.
Het lijken de nieuwe generaties te zijn die het verschil tussen lezen op papier en lezen op een digitaal apparaat echt begrijpen. informatie op tekst dan mensen die op een digitaal apparaat lezen.
Dat stond ook vast degenen die van een digitaal apparaat lezen, overschatten meestal hun begripsniveau ; dit betekent dat hij denkt dat hij meer heeft geleerd van lezen dan hij daadwerkelijk heeft gedaan, terwijl de waardering van degenen die op papier lezen doorgaans lager is.
Tekorten in metacognitieve processen
De uitleg over de voordelen van lezen op papier vergeleken met lezen op een digitaal apparaat is te wijten aan een tekort – in het laatste geval – aan de processen metacognitief . Kortom, er is sprake van een tekort in de processen die verantwoordelijk zijn voor het monitoren van de kwantiteit en kwaliteit van het leerniveau. Wanneer we op een digitaal apparaat lezen, formuleren we evaluaties die verre van realistisch zijn met betrekking tot het gebruik van cognitieve bronnen die nodig zijn voor tekstbegrip.
Dezelfde resultaten werden gevonden op basis van het criterium van de tijd die aan lezen wordt besteed, die wordt verminderd. Bij het lezen gedurende een bepaalde tijdslimiet waren zowel de kwaliteitsschatting als het leerniveau hoger bij het lezen van een boek papier . Hierdoor konden we concluderen dat de oorzaak eigenlijk in een metacognitief tekort ligt.
De voordelen van lezen op papier
Het is gemakkelijker om te leren door papieren boeken te lezen dan tekst van een scherm. De oorzaak ligt in de problemen bij het metacognitief monitoren, die leiden tot een hoge overschatting van het niveau van leren en die leiden tot onvoldoende toewijzing van cognitieve inspanning.
Ten slotte doet het lezen op digitale apparaten ons denken dat het begrijpen van tekst gemakkelijker is dan het lijkt en dat we minder cognitieve hulpbronnen gebruiken dan werkelijk nodig zijn.
Aan de andere kant stimuleert het digitale medium een oppervlakkiger informatieproces. Dit heeft een negatieve invloed op de lezing en over leren. Misschien leidt het dagelijkse gebruik van digitale middelen, waarmee we snel met informatie kunnen omgaan, ons onbewust tot deze oppervlakkige benadering als we lezen.
Maar daar houdt het niet op: met de hand aantekeningen maken is effectiever dan ze op de pc maken. De eerste zijn meestal uitgebreider en degenen die ze afleggen, behalen betere resultaten bij examens.
Deze resultaten hebben aanzienlijke gevolgen voor de training. De introductie van digitale technologie op scholen kan leerprocessen verminderen of saai maken. Misschien voordat je meteen voor de technologie dankzij de voordelen die het biedt, moeten we de negatieve effecten ervan kennen, zodat we de verschillen tussen de twee steunmaatregelen optimaal kunnen benutten.
