Semiotische functie: definitie en ontwikkeling

Elk teken of symbool heeft een andere betekenis en betekenaar. Het vermogen om symbolen te herkennen en te beheren wordt gedefinieerd als semiotische functie.

Een van de beste voorbeelden om te begrijpen wat de semiotische functie het is een beroemd schilderij van Magritte. Op het schilderij staat een pijp en daaronder staat: cecí n'est pas une pipe (dit is geen pijp). Het was de bedoeling van de kunstenaar om te benadrukken dat het object geen echte pijp was, maar een symbolische weergave van het object.

Het schilderij van Magritte is een voorbeeld van het gebruik van de semiotische functie om kunst te creëren . Maar in werkelijkheid gebruiken we allemaal voortdurend representaties. In dit artikel zullen we het hebben over de verschillende soorten representaties die bestaan, afhankelijk van de relatie tussen betekenaar en betekende.

Componenten van representaties

Representaties zijn een integraal onderdeel van ons leven. We gebruiken voortdurend tekens en symbolen omdat ze ons helpen bij het plannen, communiceren en sturen van onze acties. Hun nut ligt in het feit dat ze ons in staat stellen mentaal met een element om te gaan zonder het in werkelijkheid te ervaren.

Elke representatie heeft twee elementen: de betekenaar en het betekende . De eerste heeft betrekking op de fysieke component van de representatie. Bijvoorbeeld de letters die een woord vormen of de lijnen van een tekening. Betekenis is het beeld dat in onze geest ontstaat als we een bepaald symbool zien.

Het gebruik van representaties opent een universum van mogelijkheden voor psychologische ontwikkeling. Het stelt het onderwerp in staat afstand te nemen van de huidige situatie en zich open te stellen voor verre plaatsen in tijd en ruimte. Het biedt ook de mogelijkheid om fictieve werelden te creëren ze bestaan ​​alleen in onze verbeelding .

Soorten representaties

Ferdinand de Saussure hij classificeerde de representaties en verdeelde ze in drie verschillende typen. Elke typologie verschilt in het niveau van verbinding tussen betekenis en betekenaar:

Indexen of signalen.In dit geval maken de betekenaar en het betekende geen onderscheid. Ze hebben allebei een directe verbinding. An example: we see some gnawed food on the kitchen floor and deduce that there are mice. In dit voorbeeld fungeren de stoffelijke resten als aanwijzing.

Symbolen.De betekenaar is onafhankelijk van het betekende, maar er bestaat een zekere relatie tussen beide. De tekeningen, schilderijen en foto's zijn symbolen van wat ze vertegenwoordigen. Het tekenen van een pijp is bijvoorbeeld niet het echte object. Maar het is waar dat er een sterke relatie tussen de twee bestaat. Dit type representatie komt minder direct voor in de symbolisch spel . Een goed voorbeeld is een kind dat een stok gebruikt alsof het een zwaard is.

Tekenen.Representaties worden gedefinieerd als tekens wanneer de betekenaar volledig willekeurig is. De relatie tussen de twee elementen komt tot stand via een lang historisch-sociaal proces. Daarom is een persoon die vreemd is aan de context niet in staat een teken te interpreteren. Het meest voor de hand liggende voorbeeld is taal. Laten we bijvoorbeeld denken aan de letters in het woord computer: ze hebben geen relatie met wat ze vertegenwoordigen. Desondanks roepen ze bij ons een concreet beeld op.

Het uiterlijk van de semiotische functie

Het vermogen om representaties te creëren wordt steeds zichtbaarder in de laatste fasen van het sensomotorische stadium van de menselijke ontwikkeling . Maar het verschijnen van de semiotische functie gebeurt niet plotseling. Beetje bij beetje zal het kind meer semiotische representaties en gedragingen gaan gebruiken.

Voorbeelden van semiotische functie bij kinderen

Vanaf deze fase kunnen we verschillende voorbeelden vinden op basis van semiotiek in het gedrag van kinderen:

Uitgestelde imitatie.Het bestaat uit het imiteren van iets dat niet aanwezig is. Het is een soort preambule van het vermogen tot vertegenwoordiging. Het is een imitatie van materiële handelingen, niet van het denken. Het wordt beschouwd als een van de eerste semiotische gedragingen die in de levenscyclus van het kind voorkomen.

Symbolisch spel.Dit is een typische kinderactiviteit. De deelnemers aan het symbolische spel gebruiken de verschillende voorwerpen op een alternatieve manier (een stok wordt bijvoorbeeld een zwaard). Op dat moment brengen ze de symbolische functie in de praktijk.

Tekening. Door middel van tekenen het kind begint zijn vermogen te demonstreren om de werkelijkheid weer te geven. Het is noodzakelijk te onderstrepen dat deze activiteit verder gaat dan simpelweg het kopiëren van de werkelijkheid. Tekenen betekent het creëren van een intern beeld: het kind tekent wat hij weet over het object dat hij ziet.

Taal. Het vertegenwoordigt semiotisch gedrag bij uitstek. Wanneer een kind begint te spreken, is het mogelijk te observeren hoe hij willekeurige tekens gebruikt. Het scheidt gewoonlijk volledig het betekende van de betekenaar.

We mogen niet vergeten dat de semiotische functie een van de belangrijkste vaardigheden van de mens is. Dit is de functie die ons ertoe heeft gebracht een communicatiesysteem te creëren. And with language we created a culture and history that allowed us to progress and survive.

De studie en het onderzoek van de semiotiek zijn daarom van grote hulp geweest bij de ontwikkeling. En dit komt omdat het ons de sterke implicaties van dit vermogen in de levens van mensen diepgaand heeft doen begrijpen.