Kinderen straffen en bijwerkingen

Als we onze kinderen verbieden om naar het concert van hun favoriete zangers te gaan of een paar dagen de computer te gebruiken vanwege hun gedrag, proberen we hun slechte gedrag te bestraffen. Het straffen van kinderen is gericht op het onderdrukken van een aantal ongewenste handelingen . Straffen bieden twee belangrijke voordelen: enerzijds hebben ze een snel effect; aan de andere kant elimineren ze ongepast gedrag en reorganiseren ze het gewenste gedrag.

Echter kinderen straffen het veroorzaakt ook enkele bijwerkingen waar volwassenen vaak geen rekening mee houden. Deze voornamelijk emotionele en gedragsmatige reacties doen ons denken dat straf misschien niet het beste instrument is om slecht gedrag te beëindigen of te verzachten.

Positieve straf

Straf is een controletechniek die wordt gebruikt om bepaald ongewenst gedrag te onderdrukken. In dit artikel concentreren we ons op de zogenaamde positieve straf of het sturen van a aversieve prikkel

Een voorbeeld van een dergelijke conditionering zou zijn wanneer een kind voortdurend op zijn nagels bijt en we een zeer bitter product aanbrengen om hem te laten stoppen. Op deze manier krijgt hij elke keer dat hij zijn vingers in zijn mond steekt een onaangenaam gevoel. Als hij het bij vele gelegenheden herhaalt, zal hij uiteindelijk de gewoonte opgeven om de bittere smaak niet waar te nemen.

Kinderen straffen en effectiviteit

Om de straf zo effectief mogelijk te maken, moet met een aantal variabelen rekening worden gehouden:

Intensiteit: De relatie tussen intense straffen en de effectiviteit ervan is direct.

termijn: als de straf in de loop van de tijd wordt verlengd, lijkt dit een grotere effectiviteit te garanderen.

Contiguïteit: wanneer de straf onmiddellijk na de houding wordt gegeven of gedrag die u wilt verwijderen. Als de toepassing van de aversieve stimulus wordt uitgesteld, gaat de effectiviteit verloren.

Onvoorspelbaarheid: De straf mag niet worden opgeschort totdat het wangedrag is beëindigd. Als u dit niet doet, zal dit op korte termijn en zeer snel herstel van de betreffende gedraging tot gevolg hebben. Als kinderen ons op de proef stellen met vragen als Ben ik nog steeds geaard? we moeten weten hoe we ja moeten zeggen.

Inspirerende ervaring: als de straf nieuw is voor het kind, is deze veel effectiever.

Alternatief: het is belangrijk om een ​​alternatief antwoord te hebben ter vervanging van het gestrafte.

Ten slotte moet het kind de schade die hij met zijn gedrag heeft veroorzaakt, zoveel mogelijk ongedaan maken . Als hij bijvoorbeeld in huis met de bal speelt, ook al hebben zijn ouders hem gezegd dat hij dat niet mag doen, en hij per ongeluk een vaas breekt, zal hij deze moeten opruimen, de scherven moeten oppakken en ze moeten aanvallen.

Nadelen van straf

Over het algemeen zijn de resultaten van instrumentele conditionering (respons-gevolg) zeer nuttig. Mensen handelen geleid door motivaties en interesses, ze hebben de neiging gedrag of acties te herhalen waarvoor ze een beloning ontvangen. Wanneer deze filosofie echter in de kindersfeer wordt geïmplementeerd straffen is niet altijd de beste manier om dat te doen opvoeden . Een van de belangrijkste nadelen van deze praktijk vinden we :

Emotionele reacties

De emotionele toestand van iemand die we zojuist hebben gestraft, is over het algemeen behoorlijk gefrustreerd. Het zou geassocieerd moeten worden met negatieve gedachten over de persoon die de oorzaak is, en veroorzaken een gevoel van hulpeloosheid . Er kunnen daarom verschillende emotionele reacties worden geproduceerd, zoals huilen, schreeuwen, scènes grillen … en zelfs agressief gedrag. En niet alleen gericht aan degene die de straf heeft opgelegd, maar ook aan andere aanwezigen.

Signaalprikkel

De persoon die de straf uitdeelt en andere prikkels uit de omgeving kunnen voor het kind op zichzelf onaangenaam worden of als waarschuwingssignalen dat er een onaangenaam gevolg nadert. Hierna het bestrafte gedrag zal niet plaatsvinden in de aanwezigheid van de stimulus in kwestie, maar eerder in de afwezigheid ervan .

Dit neveneffect is prototypisch gedrag in de klas: kinderen misdragen zich als de leraar weg is en stoppen met zich misdragen zodra hij binnenkomt.

Vervanging door ander ongepast gedrag

Het straffen van kinderen kan de vervanging van het gestrafte gedrag door even ongewenst gedrag bevorderen. In het licht hiervan is het van groot belang om de sanctie samen met een alternatief toe te passen, zodat het kind begrijpt waarom hij wordt gestraft en welke acties positief zijn.

Hoewel straffen ertoe dient een bepaald gedrag uit te bannen, zorgt het er ook voor dat anderen ontsnappen en het vermijden van de daaruit voortvloeiende gevolgen.

Nee tegen fysieke straffen

De persoon die de straf uitdeelt, kan het overdrijven. Als de straf fysiek en voorzienbaar is een klap of een klap zal het effect dubbel negatief zijn . Niet alleen omdat het strafbaar is, maar ook omdat i ouders ze zijn rolmodellen voor hun kinderen en op deze manier brengen ze hen het idee over dat het juist is om te slaan.

Kinderen leren alles wat hen wordt geleerd, inclusief slechte gewoonten en gedrag, hoewel ze corrigerend zijn en gericht zijn op het verbeteren van hun gedrag.

Straf kinderen met mate en discipline

Als er verschillende mogelijke reacties zijn, inclusief de ongewenste reactie die u wilt onderdrukken, is dit mogelijk beloon de realisatie van een van de andere reacties als deze onverenigbaar zijn met de realisatie van de ongewenste reactie. Meestal geeft deze methode, bekend als differentiële versterking (DRI), van andere pijpleidingen betere resultaten op de lange termijn dan straf directe reactie.

Kinderen hoeven niet opgevoed te worden . Ze maken dus bijvoorbeeld niet hun huiswerk omdat ze denken dat het nuttig is voor hun toekomst, maar omdat ze weten dat ze in het weekend met hun vrienden uit kunnen gaan. Deze houding zal resultaten opleveren, maar deze zullen een groot deel van de extrinsieke motivatie vertegenwoordigen, of de kinderen zullen dingen onthouden zonder te leren, alleen met het oog op de beloning.

De straf moet daarom met zorg en gematigdheid worden opgelegd, aangezien overdaad het kind asociaal kan maken.