Als leraren Wanneer een leerling ons op de proef stelt, kunnen we een zekere verwarring voelen over hoe we moeten reageren. We hebben de neiging onze zenuwen te verliezen en onvoldoende met de situatie om te gaan. Het kan aanleiding geven tot gelach en grappen van andere leerlingen of tot het onvermogen om de situatie op te lossen. Om deze reden zullen we wat advies geven om om te gaan met deze gebeurtenissen die vaker voorkomen dan we willen.
Sommige onderzoeken houden van De leerlingen als tegenstanders in de machtsverhoudingen binnen de klas. Getuigenissen van leraren definieer de leerling als tegenstander. Dit is echter niet het geval. Dit moedigt docenten alleen maar aan zich ongepast te gedragen: het straffen van de student die met stille onverschilligheid test, of het misbruik maken van de machtspositie waarin hij zich bevindt.
Om dit onderwerp te behandelen zullen we echter enkele interessante aspecten van het geciteerde onderzoek gebruiken. Het zijn de getuigenissen van de verschillende professor dankzij wie we zullen in staat zijn de goede en slechte strategieën op te merken die in de klas worden toegepast en hoe we met de situatie kunnen omgaan.
Strategieën voor het omgaan met de leerling die uitdaagt
De kracht van de groep
Wanneer we geconfronteerd worden met een student die ons op de proef stelt, moeten we duidelijk definiëren of deze houding in een specifieke context voorkomt. Bijvoorbeeld als hij omringd is door vrienden. De kracht van de groep moedigt kinderen aan (het gebeurt ook met volwassenen in het dagelijks leven) om bepaalde acties te ondernemen die ze niet zouden doen als ze alleen waren.
Een strategie voor het omgaan met de leerling die ons uitdaagt, werkt meestal wel Ontdek wie ik ben leider van de groep en maak vrienden met hen of bouw een vertrouwensrelatie met hen op. Hiervoor is het noodzakelijk om individueel met elk lid van de groep te spreken. Zoals een leraar deed:
Het was een zeer gewelddadige groep, maar als je dicht bij sommigen van hen kwam, besefte je dat ze gescheiden iets heel anders waren. Ik slaagde erin vrienden te worden met de leiders en dit was genoeg om de hele groep te kalmeren.
Machtsstrijd
Een student test ons ook om onze zwakke punten te ontdekken. Dit gedrag kan bijzonder sterk zijn tijdens de eerste paar uur van de les. Met zijn houding probeert hij te begrijpen of hij ons voor de gek kan houden en ons nerveus kan maken, of juist zichzelf in zijn plaats als student kan plaatsen en ons kan respecteren.
Op dit punt is het van essentieel belang goed omgaan met emoties . We mogen onder geen enkele omstandigheid met de leerling in discussie gaan of onszelf op zijn niveau plaatsen. Het is belangrijk om op onze plek te blijven, onszelf te laten respecteren door onze positie als volwassenen en zijn spel niet mee te spelen. Daarom moeten we, zelfs als het ons irriteert, begrijpen wanneer we het moeten negeren en hoe we op een passende en scherpzinnige manier kunnen reageren. Laten we eens kijken naar enkele specifieke situaties.
De leerling die de leraar tegenspreekt
Hij denkt dat hij gelijk heeft, ook al heeft hij ongelijk. Hij weigert de uitleg en oplossing van een probleem te aanvaarden, zoals de professor zegt. In deze gevallen mag u uw geduld niet verliezen. We zullen doorgaan met het bespreken en bewijzen dat de oplossing van de gedemonstreerde oefening correct is, door deze te begeleiden met vele voorbeelden.
Als de situatie onhoudbaar wordt, zullen we uitleggen dat als hij deze wil oplossen, hij gelooft dat de verantwoordelijkheid bij hem ligt. Verder we kunnen de leerling (wiens oefening we eerder hebben gecorrigeerd) vragen om dit op het bord te doen. Als hij ziet dat de klasgenoten de oefening correct en gelijkwaardig hebben uitgevoerd, zal de druk van de groep ertoe leiden dat de leerling de verkeerde vorm opgeeft.
De leerling die de fouten van de leraar niet tolereert
Hij kan er niet tegen als de leraar fouten maakt, tijd besteedt aan het helpen oplossen van een oefening of te veel nadenkt over het zelfstandig vinden van een oplossing. Deze leerlingen wisselen meestal van oefening terwijl de leraar de vorige probeert op te lossen. Ze denken: waarom energie steken in de strijd tegen een probleem dat iemand anders voor mij oplost?
In deze situaties is het belangrijk om aan te werken probleemoplossing door de leerling. Als docenten zullen wij als steun fungeren door leerlingen te helpen de problemen die zij tegenkomen op te lossen. We hebben de antwoorden niet, maar we vinden ze samen met hen.
Dit zijn enkele van de scenario's waarin we ons kunnen bevinden. In dit opzicht veel Het beschreven gedrag is niets meer dan een weerspiegeling van de problemen die elke leerling thuis kan hebben. Maar ondanks elke uitdaging die ze ons stellen, is het belangrijk om de situatie onder controle te houden, waarbij we soms de voorkeur geven aan respect voor de regels van communicatie en leren in plaats van aan de eigen kennis. Als de communicatie in het gedrang komt, zal het veel moeilijker zijn.
